21 de marzo de 2020

El papel fundamental del logopeda para los síndrome de Down

El papel fundamental del logopeda para los síndrome de Down
Mother and Down Syndrome son drawing and eating popcorn at table - GETTY IMAGES / FG TRADE - ARCHIVO

MADRID, 21 Mar. (EDIZIONES) -

Naciones Unidas decidió en 2011 dedicar todos los 21 de marzo a celebrar el Día Mundial del Síndrome de Down, con el objetivo de "generar una mayor conciencia pública sobre la enfermedad, y recordar la dignidad inherente, la valía, y las valiosas contribuciones de las personas con discapacidad intelectual como promotores del bienestar y de la diversidad de sus comunidades".

Según destaca la institución internacional, el acceso adecuado a la atención de la salud, a los programas de intervención temprana y a la enseñanza inclusiva, así como la investigación adecuada, son vitales para el crecimiento y el desarrollo de la persona.

Desde el Colegio Profesional de Logopedas de la Comunidad de Madrid (CPLCM) recuerdan que un 95 por ciento de la población con síndrome de Down tiene alteraciones en el lenguaje tanto de inteligibilidad, como de articulación, de fluencia (45-53 por ciento presentan tartamudez), o bien de voz, y además pueden sufrir disfagia.

Dado que la intervención temprana es fundamental para mejorar su desarrollo y calidad de vida, esta entidad detalla que entre sus funciones el logopeda evalúa e interviene en los diferentes componentes del lenguaje (semántica, fonética-fonología, pragmática y morfosintaxis); se encarga del desarrollo de las habilidades auditivas y comunicativas; aborda los posibles trastornos de la deglución o masticación; se ocupa de mejorar la coordinación y movilidad de los órganos fonoarticulatorios; trabaja la musculatura orofacial para conseguir mayor independencia de movimientos, mayor control y tono y mejor movilidad.

"Los beneficios de la intervención de los logopedas en los síndrome de Down redundan en una mejora del dominio del lenguaje y la intención comunicativa; estos consiguen una mayor comprensión y comunicación funcional; además de que se potencia su integridad social y escolar; se favorecen las relaciones interpersonales; o se facilita el aprendizaje", celebra el Colegio de Logopedas de Madrid.

En una entrevista con Infosalus, la logopeda colegiada del CPLCM Olga Pe*rez de la Torre destaca en este sentido que los logopedas ayudan a las personas con Síndrome de Down a la hora de conseguir los distintos hitos del desarrollo de la comunicación y del lenguaje, en funcio*n del momento evolutivo de cada persona, y atendiendo no so*lo a sus necesidades, sino tambie*n a las de sus familias.

"Uno de los objetivos ma*s importantes, sino es el ma*s, es proporcionar estrategias de comunicacio*n con su entorno para ayudar en la consecucio*n de mayor grado de autonomi*a, garantiza*ndoles la expresio*n de sus necesidades, sentimientos y opiniones", agrega.

En este punto, la experta recuerda que el ritmo de adquisicio*n de la comunicacio*n y el lenguaje de las personas con trisomía 21 es ma*s lento, por lo que señala que uno de los objetivos en Atencio*n Temprana de la intervencio*n logope*dica es crear y favorecer la intencio*n comunicativa de estas personas.

"Para facilitar la comunicacio*n mientras aparece el lenguaje oral se les ensen*an estrategias o me*todos como la comunicacio*n bimodal, que les permite expresar sus necesidades, emociones, sentimientos, u opiniones a trave*s de gestos, que siempre deben ir acompan*ados de lenguaje oral por parte del otro miembro de la conversacio*n. De este modo, se logra que sigan interesa*ndose por su entorno pro*ximo y manteniendo o creando vi*nculos con las personas de su ci*rculo", explica la especialista que trabaja para la Fundación Down Madrid.

DIFICULTADES EN AUDICIÓN, VISIÓN O PERCEPCIÓN

Además, Pérez De la Torre ve importante sen*alar que, adema*s de las dificultades en el habla, lenguaje y comunicacio*n, las personas con síndrome de Down pueden presentar dificultades en audicio*n, en visio*n, en la percepcio*n, o en el procesamiento sensorial. "Con respecto a las dificultades en la comunicacio*n, lenguaje y habla, debemos indicar que, por regla general, existe una brecha entre la comprensio*n y la expresio*n, siendo la primera mejor que la segunda", agrega.

A su vez, matiza que entre otras dificultades que pueden presentar las personas con síndrome de Down se encuentran: La articulacio*n e inteligibilidad del habla; problemas con la voz y la resonancia; dificultades en discriminacio*n y localizacio*n auditiva; en la generalizacio*n de sus aprendizajes a nuevas situaciones; en memoria verbal y auditiva; en el pensamiento abstracto para comprender relaciones, conceptos o ideas que son intangibles como los conceptos temporales o gramaticales; o les cuesta empatizar, ponerse en lugar del otro.

Partiendo de un programa de actuación individual, consensuado y con el apoyo de la familia y de la persona con síndrome de Down, la trabajadora del C.E.E. Carmen Ferna*ndez Miranda, perteneciente a Down Madrid, indica que la intervencio*n logope*dica se hará teniendo en cuenta las necesidades de la persona con esta patología, y de las familias, que pueden ser partícipes en muchas ocasiones de las sesiones.

En la intervención resalta que los materiales serán motivadores, teniendo en cuenta los intereses de la persona; las repeticiones ayudan a la generalizacio*n de aprendizajes, por lo que hay que ofrecerles diferentes situaciones para llevarlos a la pra*ctica; se debe reforzar siempre de manera positiva; hay que ofrecer aprendizajes funcionales y ajustados al momento evolutivo de la persona.

Contador

Para leer más


Lo más leído